Présentés aux organisations syndicales le 22 octobre, au MEN (pilotage RH) :
– cadrage des maquettes à 800 h sans savoir comment on compte les heures (présentiel seulement ?
MOOC, « serious games », et autres plaisanteries ? travail « en autonomie » ?) ;
– centration sur les « fondamentaux » (français maths) pour 55% des maquettes… disparition du tronc commun ;
minoration des autres disciplines.
– attribution de 40 ECTS (sur 60) pour l’évaluation du stage
– au moins un tiers d’enseignants en temps partagé dans la formation, avec le postulat qu’ils sont pas définition compétents – et que dans le même temps les enseignants affectés à temps plein à l’ESPE, eux, ne le sont pas.
– alternance en amont du master
Le ministère veut donc : un gros stage (40/60 ECTS en M2) et des petits morceaux de master autour (mémoire 10 ECTS et du coup 10 ECTS pour… tout le reste), et un tiers des formateurs en temps partagé d’ici trois à cinq ans, sans
dire s’il s’agit là d’un volume d’heures ou si lesdits enseignants terrain seront affectés en INSPÉ. Ni bien sûr
quand et comment est censé se faire le remplacement des personnels aujourd’hui affectés dans les ÉSPÉ.
Il ne veut pas discuter du volume des stages, de leurs modalités et des statuts sous lesquels les stagiaires exercent,
ni même discuter de la position et des contenus des concours.
L’ensemble de ce premier round suscite les plus vives inquiétudes. Réagissons pour que se former pour enseigner
demeure ce que nous portons : un droit, une exigence, une nécessité.
Pour notre part, nous refusons ces changements que l’on veut nous imposer et la caporalisation qu’ils recèlent
! Cet arrêté stigmatise et exclut des formateurs et formatrices permanentes des ÉSPÉ au nom de leur éloignement
du « terrain ». Ces mesures réduisent à néant la démocratie universitaire dans les ÉSPÉ. Il faut refuser
cet arrêté qui dénie aux futurs enseignants le droit à une formation universitaire et professionnelle !
Voir notre analyse dans la Lettre FDE de novembre : LettreFDE-Novembre2018
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